Kaj je duševna zaostalost, vzroki, značilnosti in pričakovana življenjska doba

Vsebina

• Možni vzroki
• Kako prepoznati duševno zaostalost
• Glavne značilnosti duševne zaostalosti
• Blaga duševna zaostalost
• Zmerna duševna zaostalost
• Huda duševna zaostalost
• Pričakovana življenjska doba

Duševna zaostalost je stanje, običajno nepopravljivo, za katerega je značilna intelektualna sposobnost nižja od običajne s težavami pri učenju in socialni prilagoditvi, ki je običajno prisotna od rojstva ali se kaže v zgodnjih letih otroštva.

Možni vzroki

V večini primerov vzrok duševne zaostalosti ni znan, vendar lahko več stanj med nosečnostjo povzroči ali prispeva k duševni zaostalosti otroka, na primer uporaba nekaterih zdravil, pretirano uživanje alkohola, radioterapija in podhranjenost.

Težave, povezane s prezgodnjim porodom, travmatično poškodbo možganov ali zelo nizko koncentracijo kisika med porodom, lahko povzročijo tudi duševno zaostalost.

Kromosomske nepravilnosti so, tako kot pri Downovem sindromu, pogosti vzroki za duševno zaostalost, vendar je to stanje lahko posledica drugih dednih motenj, ki jih je mogoče odpraviti, preden pride do duševne zaostalosti, na primer v primeru fenilketonurije ali kretenizma.

Kako prepoznati duševno zaostalost

Stopnje duševne zaostalosti, ki jih lahko opazimo s testom inteligenčnega količnika (IQ).

Otroci z inteligenčnim kvocientom od 69 do 84 imajo težave z učenjem, vendar se ne štejejo za duševno zaostale, toda tisti z blago mentalno zaostalostjo, ki imajo inteligenčni kvocient od 52 do 68, čeprav imajo motnje branja, se lahko naučijo osnovnega vsakodnevne izobraževalne spretnosti.

Glavne značilnosti duševne zaostalosti

Duševno zaostalost lahko razvrstimo kot:

• Blaga duševna zaostalost

Zanj je značilen intelektualni količnik (IQ) med 52 in 68.

Otroci z blago stopnjo duševne zaostalosti lahko dosežejo bralno stopnjo, podobno kot pri otrocih med 4. in 6. razredom, pri čemer se učijo osnovnih izobraževalnih veščin, ki so potrebne v njihovem vsakdanjem življenju.

Ti ljudje na splošno nimajo očitnih fizičnih napak, imajo pa lahko epilepsijo in potrebujejo nadzor posebnih izobraževalnih ustanov. Pogosto so nezreli in slabo dodelani, z malo zmožnosti za socialno interakcijo. Njihovo razmišljanje je zelo specifično in na splošno ne morejo posploševati. Imajo težave s prilagajanjem na nove razmere in imajo lahko slabo presojo, pomanjkanje preprečevanja in pretirano lahkovernost ter so sposobni storiti impulzivna kazniva dejanja.

Kljub omejenim intelektualnim sposobnostim lahko vsi otroci z duševno zaostalostjo uživajo posebno izobraževanje.

• Zmerna duševna zaostalost

Zanj je značilen inteligenčni količnik (IQ) med 36 in 51.

Počasneje se učijo govoriti ali sedeti, če pa so deležni ustreznega usposabljanja in podpore, lahko odrasli s to stopnjo duševne zaostalosti živijo z nekaj neodvisnosti. Toda intenzivnost podpore je treba določiti za vsakega pacienta, včasih pa lahko le malo pomaga, da se lahko integrira.

• Huda duševna zaostalost

Zanj je značilen inteligenčni količnik (IQ) med 20 in 35.

Kot značilnosti hude duševne zaostalosti je mogoče izpostaviti učno oviro, tudi če jo primerjamo z otrokom z manj intenzivno zaostalostjo, zlasti v primerih, ko je IQ nižji od 19. V teh primerih se otrok na splošno ne more učiti, govoriti ali razumeti vedno zahteva posebno strokovno podporo.

Pričakovana življenjska doba

Pričakovana življenjska doba otrok z motnjami v duševnem razvoju je lahko krajša in zdi se, da hujša kot je duševna zaostalost, nižja je pričakovana življenjska doba.